2020年BBC Young Reporter Competition於8月11日起正式起跑,提案將於10月31日截止,提案是否吸睛,將由BBC Newsbeat, Newsround, The One Show, BBC Three等節目製作人、記者、資深編輯等一起審案選出。
2020年聚焦在三個主題上:
- 我和我的世界:關於我的生活或所生活世界的真實故事。故事可能涉及自己的身分認同,或影響個人或社區的問題和經驗。報導必須能夠呈現真實情境,而不只是個人的經驗感受。
- 振奮人心報導:令人振奮和樂觀期待的報導,例如自己所認識的人是否對其他人的生活帶來了正向積極的改變?自己是否認為應該報導社區發生的令人振奮的議題?此項報導必須具原創性。報導主體可能是自己、朋友或家人,或是居住在社區的某個人。
- 新冠疫情生活:新冠疫情如何改變了個人的生活?尋求具積極性,值得慶幸的報導,或是對年輕人的生活造成的挑戰性和負面影響。疫情對個人生活或是家人和朋友的生活產生了什麼樣的改變?
整個活動將持續到2021年3月,進入決選階段時會進行事實查核,確保報
導內容的真實性、正確性。
圖說:2020年BBC Young Reporter Competition正式啟動,BBC鼓勵英國年輕人向全世界發聲。(來源:BBC網站)
■BBC新聞事實查核
了解BBC Young Reporter競賽之前,可以先認識BBC新聞事實查核作業。
BBC新聞總監詹姆士哈丁在2017年1月告訴BBC新聞部,正式成立新聞事實查核小組(Permanent Reality Check team),主動查核謊言和扭曲新聞、社群的瘋傳謠言,同時接受檢舉和查核聳動誇大標題,查證最原始資料來源,追查消息源頭,還原事實真相,BBC事實查核不但善盡公共服務目的,也透過多平台(網路、電視、廣播)播出查核結果,累積了公信力,更贏得了支持。
BBC認為新聞媒體和公民社會都要能分辨查核新聞真假,關鍵就在培養公民的媒體素養能力,BBC有責任幫助英國公民提升媒體素養能力,了解新聞產製流程和帶領公民產製培力。
網路時代,事實查核永遠趕不上假新聞傳布速度,BBC為擴大查核能量,走入校園培養學生媒體素養能力,開放BBC影音資源和資料庫,指導學生製作新聞,辨識錯誤訊息,BBC強調這才是反擊假新聞的治本之道。
OECD(Organization for Economic Co-operation and Development, 經濟合作暨發展組織)也指出,防範假新聞從小開始,分辨真假是現代公民面對複雜社會必備能力。根據Ofcom(Office of Communications, 英國通訊管理局)2018年兒少媒體使用報告,83%的英國12- 15歲兒少使用者握有智慧手機,50%擁有平板,58%利用OTT看電視節目,89%透過YouTube收看,越來越多父母坦陳難以控管孩子收看的網路節目。
媒體素養在網路時代因此益顯其重要性,BBC居中扮演著關鍵角色,確保兒少安全使用網路,降低傷害。BBC也持續投入預算協助弱勢者,讓所有人都能公平獲得媒體資源。
Ofcom指出媒體素養是公民的媒體使用、理解、創用和建構能力,面對網路監管力有未逮情況下,媒體素養益顯其重要性,媒體素養更像是終身學習,必須具備科技概念和知識能力,才能理解媒介生態和產製環境(例如連網電視、IP載具、使用者產製UGC內容等),也才能分辨媒體背後擁有者的產製動機,培養足夠自信投入媒體批判行列,預警對公民社會可能造成的潛在威脅。
■BBC的媒體素養教育
BBC勤耕媒體素養教育,這也是BBC落實公共服務重要目的,協助公民建立媒體自信和產製能力,鼓勵從被動接收轉為主動參與,賦予閱聽人更大責任找出自己需求內容。
傳統媒體素養定義寬鬆,媒體素養能力是「近用、理解和建構不同的媒體類型」,BBC提出積極的媒體素養政策,除了識讀能力培養,重點也放在公民「產製媒體技術能力上」,包括拍剪傳數位技術和說故事能力。
多數人並不清楚媒體素養應該從什麼地方開始,BBC針對推陳出新的數位新科技,積極幫助公民培養媒體產製能力,認識媒體環境和產製流程,進而協助父母和下一代避開不適當內容。
網路時代的BBC在媒體素養教育上扮演著更關鍵角色,閱聽人相信BBC可以幫助他們認識新媒體和動手產製,BBC因此持續投入媒體素養教育,鼓勵內容產製和利用BBC平台播出,BBC針對兒少使用者推出了School Report計畫,提供英國下一代媒體素養教育和新聞產製能力。
BBC校園記者年齡介於11-18歲,從認識新聞編輯室截稿壓力和產製新聞開始,教育學生具備分析理解新聞背後隱藏的訊息力,BBC也因此觸達到更多的年輕潛在觀眾,學生在新聞產製時也更能理解和分享BBC做為公共媒體所堅持的公平、正確、公正等公共價值理念。
BBC每年都會有三百多位不同部門的人參與此一計畫,投入校園擔任顧問,透過會議形式指導學生,製作新聞節目,提高媒體能力。BBC 2018年的School Report參加學校超過一千所,培訓處理假新聞能力,無償和有條件的使用BBC線上素材庫、教學影片,遴選學生進入BBC新聞部參與互動。
圖說:上一度的BBC Young Reporter Competition內容相當多元。(來源:BBC網站)
實務操作上,BBC先是找到具有新聞價值的訊息來源,接著篩選人情趣味內容,新聞文稿經過不斷修改完成後,針對目標觀眾加入圖表和採訪影音,接著討論新聞排序完成整個新聞產製流程。
過程中,學生須在每一個環節參與討論,經由對話達成共識,同時挑戰彼此想法,產製具有觀點意見的新聞報導。
BBC School Report計畫,每年會在三、四月邀請參加學校選出優秀作品在BBC頻道和網站播出(2018年校園報導新聞日是三月15日,主題是如何分辨假新聞)。BBC不但和各校合作,也與在地媒體合作,形成緊密連結。
■BBC建立地方新聞採訪網
BBC自2018年二月6日起至2026年止,每年投入八百萬英鎊執照費收入(約三億元新台幣左右),建立地方新聞採訪網(Local News Partnerships)。BBC與地方新聞組織(包括網路、報紙、廣電等八百五十多個新聞媒體)合作,2018年合作產製五萬四千則新聞(同時以影音和網路呈現),成果豐碩。以The Local Democracy Reporting Service為例,類似虛擬通訊社組織,串連起各地新聞機構,依循BBC編輯準則,報導地方議會等公共議題,府會決策也可因此觸達到更多在地公民,協助瞭解政策形成過程。虛擬通訊社除了可以提供質量俱佳的報導,更有助地方新聞組織發展,同時確保150名記者持續投入。
面對假新聞,BBC提供了可信和具有公共利益的地方新聞報導。地方新聞組織也可共享數據庫(Shared Data Unit ),近用BBC線上新聞和影音新聞,培養調查採訪能力和發展資料新聞學(Data Journalism),BBC目的是培訓下一世代的調查採訪記者和資料新聞記者。
BBC深入校園,透過體驗互動培養學生的媒體興趣,結合傳統電視和網路產製,從線性新聞入手再進階到手機、平板、社群、OTT等媒體產製能力培養。
2018年也是第一次有20名校園記者加入BBC體育採訪團隊進行在地採訪,校園記者製播自己採訪的體育新聞,學生親自在賽事現場做stand,採訪運動選手,坐上主播枱,對照專業記者表現毫不遜色。
■Young Reporter教育為BBC開啟一扇門
BBC將School Report更名為BBC Young Reporter,從全英1500位報名作品中,遴選出12位校園記者進入BBC培訓。BBC提供完整新聞課程,記者、製作人透過假新聞工作坊、行動新聞學工作坊、新聞敘事工作坊等不同訓練機會,提供數位新聞訓練,培訓新聞採訪、說故事技巧等實務能力,有條件開放BBC資料庫和採訪資源,學習分辨假新聞、利用手機拍攝剪輯,以及AI、VR等工具的應用,採訪作品也會在Newsbeat, Newsround, The One Show, BBC Three, BBC Radio 5 Live, BBC News等平台播出。12位校園記者經過激烈競爭,最後會有4人贏得BBC Young Reporter獎項鼓勵。
BBC持續投入資源在Young Reporter教育上,也為BBC開啟了一扇門,除了凝聚內部向心力,落實媒體素養教育,更為BBC觸達到更多潛在的年輕觀眾,讓這群潛在觀眾認識BBC節目,接受BBC內容和認同BBC公共價值理念,達到共同攜手成長目的。數位媒體一直是BBC發展的重中之重,透過面對面互動,也讓BBC更能掌握年輕觀眾需求和未來發展方向。
2020年BBC Young Reporter Competition已正式起跑,期待能有更多元的原創報導內容。
資料來源
BBC (2020.8). BBC calls on 11-18 year olds to share their stories with the world in the BBC Young Reporter Competition.